Uso de la Tecnología y aprendizaje de la Didáctica Experimental de la Matemática

Resumen

El presente artículo tiene como propósito demostrar la influencia significativa del uso de las tecnologías en el aprendizaje de la Didáctica Experimental de la Matemática, el estudio fue realizado en el año 2019 en una muestra de 25 estudiantes de la especialidad de Matemática e Informática de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, quienes respondieron un cuestionario de veinte ítems enfocados en las dimensiones de conocimiento, utilización y tenencia de los elementos de las tecnologías de la información y la comunicación. Además, correspondiente a la variable dependiente, que se tuvo en consideración. Los promedios obtenidos al final del desarrollo de la asignatura como resultado de la aplicación del cuestionario, se evidencia que el 72% de estudiantes usan siempre y/o casi siempre los recursos tecnológicos en el desarrollo de sus actividades académicas, mientras que el 56% manifiesta tener al alcance siempre y/o casi siempre los recursos tecnológicos. Por otra parte, el 56 % de los estudiantes tienen un rendimiento superior con promedios igual o superior a la nota 14. Se demostró que existe una correlación moderada entre las variables habiendo obtenido un coeficiente de correlación igual a 0,515.