Estudios bibliométricos en educación en la base de datos Web of Science: una mirada cienciométrica
DOI:
https://doi.org/10.32654/DialogosAbiertos.2-2.2Palabras clave:
Bibliometría, Educación, Base de datos WoSResumen
La bibliometría es una parte de la cienciometría que permite entender la evolución de una a ciencia específica, en el presente estudio se analizó la producción científica de estudios bibliométricos en educación en la base de datos Web of Science. Se empleó la metodología de Curic y Carter (2015) cubriendo las cinco fases. Se trabajó con la base de datos Web of Sciences por ser reconocida y agrupar un número importante de revistas científicas. La búsqueda se realizó empleando palabras claves en el idioma inglés, y se encontraron 411 artículos de revisiones bibliométricas referidas a educación, los datos fueron procesados en Bibliomterix de RStudio (Aria y Cuccurullo, 2017). Se encontró que en los últimos años estos estudios bibliométricos han aumentado sustancialmente. Los artículos más citados son los referidos a estrategias y a la tecnología educativa, la revista con el mayor número de publicaciones es la revista Sustainability y, la de mayor impacto local es la revista Scienciometrics. El autor con el mayor número de publicaciones bibliométricas es Huang R., con ocho publicaciones desde el 2017 hasta la fecha. En conclusión, los estudios bibliométricos en educación o con temas referidos a esta, han tenido un auge importante en los últimos años, sin embargo, en Latinoamérica se debe trabajar aún más para describir con mayor precisión el estado actual y contribuir a tener una educación de calidad en la región.
Descargas
Citas
Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959–975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
Madrid, M. J., Jiménez-Fanjul, N., León-Mantero, C., & Maz-Machado, A. (2017). Revistas brasileñas de Educación en SCOPUS: un análisis bibliométrico. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, 67, 30–41. https://doi.org/10.5195/biblios.2017.344
Aranibar Ramos, E. R. (2023). Cienciometría: actividad científica de las universidades públicas del sur del Perú en Scopus. Revista Conrado, 19(91), 95-108. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2928
Arici, F., Yildirim, P., Caliklar, Ş., & Yilmaz, R. M. (2019). Research trends in the use of augmented reality in science education: Content and bibliometric mapping analysis. Computers & Education, 142(103647), 103647. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103647
Diem, A., & Wolter, S. C. (2013). The use of bibliometrics to measure research performance in education sciences. Research in Higher Education, 54(1), 86–114. https://doi.org/10.1007/s11162-012-9264-5
Perdomo, B. (2023). ¿Brecha o equidad? Mujeres en revistas latinoamericanas de comunicaciones en acceso abierto en Scopus. Contratexto, (040), 171-187. https://doi.org/10.26439/contratexto2023.n40.6181
Shen, C.-W., & Ho, J.-T. (2020). Technology-enhanced learning in higher education: A bibliometric analysis with latent semantic approach. Computers in Human Behavior, 104(106177), 106177. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106177
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133, 285–296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070
Morán-Mariños, C., Montesinos-Segura, R., & Taype-Rondan, A. (2019). Producción científica en educación médica en Latinoamérica en Scopus, 2011-2015. Educación médica, 20, 10–15. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.07.012
Ferrada, C., Díaz-Levicoy, D., Puraivan, E., & Silva-Díaz, F. (2020). Análisis bibliométrico sobre Educación Financiera en Educación Primaria. Revista De Ciencias Sociales, 26, 225-242. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i0.34124
Fuentes, A. R., Luis, J., & Ortega, G. (2019). Análisis bibliométrico sobre educación especial. Profesorado, 23(1), 307-337. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i1.52458
Gómez-García, A., Ramiro, M. T., Ariza, T., & Granados, M. R. (2012). Estudio bibliométrico de educación XXI (bibliometric study of educación XXI). Educación XXI, 15(1). https://doi.org/10.5944/educxx1.15.1.148
Mora, E., Torres, B., Castro, J., & Schugurensky, D. (2020). Prácticas innovadoras en educación ciudadana. ¿Qué dicen las revistas académicas españolas? Revista Fuentes, 22, 212-223. https://doi.org/10.12795/REVISTAFUENTES.2020.V22.I2.09
Wei, Y., Zhang, Q., Guo, J., & Chen, M. (2023). Learning to teach through noticing: a bibliometric review of teacher noticing research in mathematics education during 2006–2021. Humanities & Social Sciences Communications, 10(1). https://doi.org/10.1057/s41599-023-01718-7
Heradio, R., de la Torre, L., Galan, D., Cabrerizo, F. J., Herrera-Viedma, E., & Dormido, S. (2016). Virtual and remote labs in education: A bibliometric analysis. Computers & Education, 98, 14–38. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.03.010
Wu, Y. J., Goh, M., & Mai, Y. (2023). Social innovation and higher education: evolution and future promise. Humanities & Social Sciences Communications, 10(1). https://doi.org/10.1057/s41599-023-01759-y
Zupic, I., & Cater, T. (2015). Bibliometric Methods in Management and Organization: A Review. Academy of Management Proceedings, 18, 429–472. https://doi.org/10.5465/ambpp.2013.13426abstract
