Autoestima dos Estudantes do Instituto Superior Politécnico do Bié
DOI:
https://doi.org/10.32654/DialogosAbiertos.2-2.3Palabras clave:
Autoestima, estudantes, aprendizagemResumen
A autoestima refere-se à concepção de quem se é e possibilita interpretar experiências, impacta nas emoções e motivação e orienta o comportamento; desempenha um papel crucial e é considerado decisivo para o sucesso no processo de aprendizagem dos estudantes. O objetivo desta investigação foi avaliar a autoestima dos estudantes do Instituto Superior Politécnico do Bié. Trata-se de um estudo quantitativo, não experimental, descritivo com alcance transversal. De maneira não probabilística e acidental, foram selecionados 1059 estudantes, entre os quais 616 homens (58,17 %) e 443 mulheres (41,83%), com idades compreendidas entre 18 a 60 anos, com a média de idade de 27,2 anos. Para a recolha de dados foi utilizada Escala de Autoestima de Rosenberg (RosenbergSelf-Esteem Scale – RSES; Rosenberg, 1965), constituída por 10 itens, cinco formulados positivamente e cinco formulados negativamente, avaliados através de uma escala de Likert de quatro pontos que vai desde (1) discordo totalmente até (4) concordo totalmente. Os resultados mostram que, os estudantes do Instituto Superior Politécnico do Bié apresentam uma autoestima considerada média. Conclui-se que, os estudantes de todos os cursos e períodos, precisam melhorar a sua autoestima.
Descargas
Citas
Altafi, J. G., e Troccoli, I. R. (2011). Essa roupa é a minha cara: a contribuição do vestuário de luxo à construção da autoimagem dos homossexuais masculinos. OrganSoc. 18(58), 513-32. https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaoes/article/view/11165
Andrade-Salazar, J. A., Duffay-Pretel, L., Ortega-Maya, P. A., Ramirez-Avilés, E., & Carvajal-Valencia, J. E. (2017). Autoestima y desesperanza en adolescentes de una institución educativa del Quindío. Duazary, 14(2), 179- 187. https://doi.org/10.21676/2389783X.1968
Bernardo, S. P. R., e Matos, G. M. (2003). Adaptaçãoportuguesa do physical self perception profile for children and youth e do perceived importance profile for children and youth. Análise Psicológica, 2(XXI),127-44. https://doi.org/10.14417/ap.28
Cabral, M. L. S. (2006). Autoestima no Processo Ensino-Aprendizagem (Dissertação de Mestrado em Educação). Centro de Educação, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brasil.
Calle, J. J. D., e Nina, D. C. (2020). Influencia de la Autoestima en el Rendimiento Académico de Estudiantes de la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés. RevMed La Paz, 26(2), 9-15. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1152021
Ceballos-Ospino, G. A., Paba-Barbosa, C., Suescún, J., Oviedo, H. C., Herazo, E., & Campo-Arias, A. (2017). Validez y dimensionalidad de la escala de autoestima de Rosenbergenestudiantesuniversitarios. Pensamiento Psicológico, 15(2), 29-39. http://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI15-2.vdea
Cossio-Bolaños, M. (2015). Métodos de investigación cuantitativa en Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule. Chile.
Gobitta M., e Guzzo, R. S. L. (2002). Estudo inicial do inventário de autoestima (SEI) - Forma A. Psicol Refl Crít. 15(1), 143-50. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/lil-347389
Hernández-Sampieri, R., e Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la Investigación Científica: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mista.México: McGraw-Hill.
Horta, R. F., e Ferreira, M. (2021). A Influência da Autoestima no Desempenho Escolar. Revista ENSIN@ UFMS,MS(2), 276-286. https://periodicos.ufms.br/index.php/anacptl/index
James, W. (2012). The consciousness of self.TheUniversity of Adelaide Library. eBooks@Adelaide.Disponívelem:http://ebooks.adelaide.edu.au/j/james/william/pragmatism/complete.html
Molina, M. F., e Iribarne, K. (2021). Adaptación de la Escala de Claridad en el Autoconcepto. Un estudio en estudiantes universitarios argentinos. Revista de Psicología, 30(2), 1-14. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2021.54510
Neri, A. L. (2011). Qualidade de vida na velhice: enfoque multidisciplinar (2ª Ed.). Campinas, Alínea.
Orozco, C. A. G., e Fernández, A, L. (2021). Autoestima y factores de bullying en estudiantes de bachillerato de la provincia de Chimborazo. Revista Eugenio Espejo, 15 (3), 49-55. https://doi.org/10.37135/ee.04.12.06
Prados, Á. H., García, L. B., e Andreo M. M. (2018). Autoestima y ansiedad en los adolescentes. ReiDoCrea, 7, 269-278. https://www.ugr.es/~reidocrea/7-21.pdf
Ramos, M. M. (2017). Autoestima, Autocompaixão e Bem-Estar. (Dissertação de Mestrado). Universidade de Lisboa. https://repositorio.ul.pt/handle/10451/32861
Robins, W. R., Orth, U., e Trzesniewski, H. K. (2010). Selfsteem development from young adulthood to old age.A cohort-sequential longitudinal study. J PersSoc Psychol. 98(4), 645-58. https://www.apa.org/pubs/journals/releases/psp-98-4-645.pdf
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University Press.
Santos, P. J., & Maia, J. (2003). Análise factorial confirmatória e validação preliminar de uma versão portuguesa da Escala de Auto-estima de Rosenberg. Psicologia: Teoria, Investigação e Prática, 2, 253-268. http://hdl.handle.net/10216/16170
Schultheisz, T. S. V., e Aprile, M. R. (2013). Autoestima, conceitos correlatos e avaliação. Revista Equilíbrio Corporal e Saúde,5(1), 36-48. https://doi.org/10.17921/2176-9524.2013v5n1p%25p
Severian, P. F. G., Melo, H. E., Eid L. P., Gueroni, L. P. B., Souza, M. R., Pompeo, D. A. (2021). Impacto de intervenção psicoeducacional na autoeficácia. Revenferm UERJ, 29:e53845. http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2021.53845
Silva, M., & Santos, J. (2020). Self-esteem assessment of young female university students according to race/skin color criteria.Revista Latino-Americana de Enfermagem, 28, 1-8. http://dx.doi.org/10.1590/1518-8345.3866.3362
Silva, R. C. M., e Vendramini, M. M. C. (2005). Autoconceito e desempenho de universitários na disciplina estatística. PsicolEscEduc. 9(2):261-8. https://search.bvsalud.org/gim/resource/fr/lil-476517
Simkin, H. e Pérez-Marín, M. (2018). Personalidad y Autoestima: Un análisis sobre el importante papel de sus relaciones. Terapia Psicológica, 36(1), 15-22. https://psycnet.apa.org/doi/10.4067/s0718-48082017000300015
Tabares, A. S. G., Osorio, M. P. A., Núñez, C. e Caballo, V. E. (2020). Riesgo suicida y su relación con la inteligencia emocional y la autoestima en estudiantes universitarios. Terapia Psicológica, 38(3), 403-426. https://doi.org/10.4067/S0718-48082020000300403
Yildirim, A. (2021). Examiningthedistinctionbetweenself-enhancement and selfprotection in youngadults: The roles of basicneedsatisfaction and psychologicaladjustment. Revista Psicologia, 35 (2), 1-16. https://doi.org/10.17575/psicologia.v35i2.1718
Zamora-Marin, A. M. e Leiva-Colos, F. V. (2022). Estrés académico y autoestima en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana en contexto COVID19 durante el año 2021. ACADEMO (Asunción), 9(2):127-138. https://doi.org/10.30545/academo.2022.jul-dic.2
